教育部從2006年開始在全國開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。這不僅是我國工程教育改革的必然趨勢和內(nèi)在要求，也是各高校促進(jìn)工程教育專業(yè)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的契機(jī)。為深化我校工程教育改革，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校決定積極參與國家“工程教育專業(yè)認(rèn)證”工作。為了保證工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的順利進(jìn)行，做好擬認(rèn)證專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，確保相關(guān)專業(yè)順利通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，特制定本工作方案。

一、主要目標(biāo)

以工程教育專業(yè)認(rèn)證作為學(xué)校工程教育改革的突破口，以校內(nèi)工程教育認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)作為全校示范，積極探索構(gòu)建緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)特色的，以學(xué)生為中心、以目標(biāo)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成清晰、明確、可考量的畢業(yè)要求，推動(dòng)教學(xué)模式改革，構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量評估監(jiān)控及跟蹤反饋機(jī)制，形成持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制，切實(shí)提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終以試點(diǎn)專業(yè)在全校形成示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全校工程類專業(yè)建設(shè)與改革，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)核心競爭力。

擬確定首批校級工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)（以下簡稱認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)）7個(gè)，通過培育和建設(shè)，積極申請2016年國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，爭取2-3個(gè)申請專業(yè)獲批受理。此后每年增補(bǔ)若干校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，擇優(yōu)培育申報(bào)國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。至“十三五”末期，爭取2-4個(gè)專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，在學(xué)校主干、優(yōu)勢和特色學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域建立符合工程教育專業(yè)認(rèn)證基本理念的人才培養(yǎng)模式和與之相適應(yīng)的教育教學(xué)管理機(jī)制。

二、組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

1．學(xué)校成立“工程教育專業(yè)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組”，主要負(fù)責(zé)工程教育專業(yè)認(rèn)證重要政策措施的制定、協(xié)調(diào)和決策，全面領(lǐng)導(dǎo)工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織實(shí)施。具體名單如下：

組  長：王自力

副組長：戴躍偉  湯  建

成  員：校長辦公室、黨委宣傳部、人事處、教務(wù)處、學(xué)生工作處、財(cái)務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處、團(tuán)委、圖書館、張家港校區(qū)等部門負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

2．工程教育專業(yè)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組， 主要負(fù)責(zé)學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證具體實(shí)施方案和配套政策的擬定，組織、協(xié)調(diào)并督促認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)的具體實(shí)施工作，保證專業(yè)認(rèn)證工作的順利開展。具體名單如下：

組  長：戴躍偉

副組長：教務(wù)處處長

成  員：工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)所在學(xué)院院長

工作組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

3．認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)所在學(xué)院要成立以院長為負(fù)責(zé)人的“學(xué)院專業(yè)認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究及認(rèn)證工作的規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查、評價(jià)，組織開展校內(nèi)外人才培養(yǎng)和教育教學(xué)建設(shè)工作。

三、試點(diǎn)專業(yè)、主要工作內(nèi)容及推進(jìn)步驟

（一）試點(diǎn)專業(yè)

根據(jù)中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會確定的受理認(rèn)證的專業(yè)類，結(jié)合各專業(yè)辦學(xué)層次，全校首批確定“工程教育專業(yè)認(rèn)證”校級試點(diǎn)專業(yè)7個(gè)，其中，推薦“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”和“自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)申報(bào)2015年國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。具體情況見下表。

江蘇科技大學(xué)首批校級“工程教育專業(yè)認(rèn)證”

試點(diǎn)專業(yè)情況一覽表

（二）主要工作內(nèi)容

1.提高全員參與的工作意識，使學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員和畢業(yè)生、用人單位都認(rèn)清工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的和意義，學(xué)習(xí)理解工程教育新理念。

2.圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程建設(shè)、師資配備、教學(xué)管理、支撐條件、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行全面梳理，尋找差距，開展自查自評。

3.按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，重新明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，以“目標(biāo)為導(dǎo)向”重構(gòu)人才培養(yǎng)方案。

4.通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、變革考核方式，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生工程能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

5.建立健全有效的社會評價(jià)機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、教師發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)制、設(shè)備管理維護(hù)更新機(jī)制等質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制，評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度。

6.建立持續(xù)改進(jìn)的管理機(jī)制，使質(zhì)量監(jiān)控與跟蹤反饋結(jié)果全面進(jìn)入持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、及時(shí)整改。

（三）推進(jìn)步驟

我校認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)的推進(jìn)步驟參照中國工程教育認(rèn)證協(xié)會的專業(yè)認(rèn)證程序和總體時(shí)間安排進(jìn)行。

1.第一階段（2014年11月-2015年12月）

（1） 制定《江蘇科技大學(xué)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案》，成立“工程教育專業(yè)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組”等領(lǐng)導(dǎo)、管理和實(shí)施工作機(jī)構(gòu)（2014年11月）；

（2） 召開全校性工程教育專業(yè)認(rèn)證工作部署和專題研討會議，深入開展宣傳動(dòng)員和學(xué)習(xí)（2014年12月）；

（3） 認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)所在學(xué)院制定工作方案，對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自查自評，查找問題，形成自評報(bào)告初稿和專業(yè)建設(shè)方案。申請2015年認(rèn)證被受理專業(yè)，另行制定詳細(xì)的工作計(jì)劃（2014年12月-2015年2月）；

（4） 學(xué)校聘請校內(nèi)外專家評閱專業(yè)自評報(bào)告初稿，評估自評結(jié)論，提出改進(jìn)意見和建議（2015年3月）；

（5） 認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)自評結(jié)果，結(jié)合專家評閱意見，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)模式改革，建立健全質(zhì)量評估監(jiān)控與反饋機(jī)制，開展持續(xù)改進(jìn)（2015年3月-2015年9月）；

（6） 從校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)中擇優(yōu)推薦申請2016年國家工程教育專業(yè)認(rèn)證（2015年9月）；

（7） 申請國家認(rèn)證專業(yè)加強(qiáng)與各專業(yè)類認(rèn)證委員會交流，跟蹤認(rèn)證委員會的申報(bào)受理情況，同時(shí)繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)工作（2015年10月-2015年12月）；

（8） 增補(bǔ)確定校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)（2015年12月）。

2.第二階段（2016年1月-2016年12月）

（1） 2016年申請認(rèn)證未被受理的專業(yè)積極查找原因，形成新的專業(yè)建設(shè)方案，繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)和持續(xù)改進(jìn)工作。新增補(bǔ)的校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自查自評，查找問題，形成自評報(bào)告初稿和專業(yè)建設(shè)方案。2016年申請認(rèn)證被受理的專業(yè)，另行制定詳細(xì)的工作計(jì)劃（2016年1月- 2016年2月）；

（2） 認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)修改完善人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)模式改革，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制，并持續(xù)改進(jìn)相關(guān)建設(shè)（2016年3月-2016年9月）；

（3） 繼續(xù)從校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)中擇優(yōu)推薦申請2017年國家工程教育專業(yè)認(rèn)證（2016年9月）；

（4） 申請國家認(rèn)證專業(yè)加強(qiáng)與各專業(yè)類認(rèn)證委員會交流，跟蹤認(rèn)證委員會的申報(bào)受理情況，首批校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)確保被國家認(rèn)證受理，同時(shí)繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)工作（2016年10月-2016年12月）；

（5） 申請2017年認(rèn)證未被受理的首批校級認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)，接受學(xué)校組織的校內(nèi)外專家考察，分析評價(jià)兩年來的建設(shè)成效，給出評價(jià)結(jié)論。申請2017年認(rèn)證被受理專業(yè)，另行制定詳細(xì)的工作計(jì)劃（2016年12月）。

3.第三階段（2017年1月-2017年12月）

組織開展全校性專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作。在工程類非認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)新的培養(yǎng)方案中，深入學(xué)習(xí)、推廣工程教育專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)思想和理念、試點(diǎn)改革經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式和管理制度，促進(jìn)學(xué)校工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校將對各認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)提供建設(shè)啟動(dòng)費(fèi)，啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于調(diào)研、人才培養(yǎng)方案修訂、圖書資料購置，教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、教學(xué)改革研究等方面。

如被中國工程教育認(rèn)證協(xié)會受理開展認(rèn)證，學(xué)校將針對不同專業(yè)自身軟硬件條件的差異，結(jié)合學(xué)院提交的建設(shè)方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，組織專家對建設(shè)方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行論證，給予申請認(rèn)證的專業(yè)以適當(dāng)?shù)恼慕ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)。

五、激勵(lì)措施

（一） 對于認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校將參照教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目績效獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，用于認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)參與人員的工作補(bǔ)貼。

（二） 對于通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)，在認(rèn)證有效期內(nèi)，學(xué)校將在專業(yè)建設(shè)、招生計(jì)劃、資源配置、職稱晉升等方面給予政策傾斜。

（三） 在學(xué)校的教學(xué)工作考核中，通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證將按國家級教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目對待，同時(shí)按照國家級教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目績效獎(jiǎng)勵(lì)政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、其它

本方案自發(fā)文之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。